"O AR que respiramos É..."

E.E.B. PROFESSOR PEDRO DA RÉ - ANO 2010
Mina do Mato - Criciúma/SC
1º ano- 1002 - Ensino Médio

"- PROPOSTA DE PROJETO-EIXO.1-CURSO DE ELABORAÇÃO DE PROJETOS - eproinfo/NTE-2010."

A atividade propõe compor vínculo com o conteúdo programado no currículo escolar de Química e Geografia com as realidades vivenciadas, integrando áreas de conhecimento de modo a possibilitar aos alunos integração prazerosa, com atividades envolvendo as tecnologias, dinâmicas e relacionadas tanto com os conteúdos teóricos de Elementos Químicos encontrados no Estudo da Tabela Periódica em Química, como de Meio Ambiente em Geografia, permitindo reflexões com suas realidades, podendo com isto oportunizar a sensibilidade aos cuidados com o Ar Atmosférico essencial ás espécies
ATIVIDADE:
Os alunos formam 05 grupos de trabalho de pesquisa através de sites referentes ao Tema proposto (orientação de sites está logo a seguir!); cada grupo sintetizará o seu sub-tema incluindo imagens e gráficos/tabelas estatísticas:

GRUPO 1- Características Química do Ar / Composição do Ar ideal ás espécies e do Ar real do Planeta;
GRUPO 2- Composição do Ar nas Grandes Cidades (Região; País e Mundo);
GRUPO 3- Composição do Ar nos Campos Bovinos ( Região, País e mundo);
GRUPO 4- Composição do Ar na Orla Marítima (Região, Paíse Mundo)
GRUPO 5- Doenças Respiratórias relacionadas com Poluição Ambiental e Doméstica.

PERÍODO DA ATIVIDADE: 19/10 a 08/11/2010.

MOSTRA DA ATIVIDADE:
Toda atividade será registrada de forma digital e haverá avaliação a cada passo do processo.
Cada grupo compactará seu trabalho em slides de Power-point.
A atividade será socializada com a Comunidade Escolas em 12/11/2010 sob forma de slides em Power-point com um Compacto de todos os sub-temas integrando o Tema central.

SITES-orientações:
http://www.scribd.com/doc/3965622/QUIMICA-Os-componentes-do-ar-atmosferico.scribd.com/doc/3965622/QUIMICA-Os-componentes-do-ar-atmosferico
http://educacao.uol.com.br/ciencias/ult1686u33.jhtmacao.uol.com.br/ciencias/ult1686u33.jhtm
http://www.feiradeciencias.com.br/sala02/02_100.asp
http://pt.wikipedia.org/wiki/Polui%C3%A7%C3%A3o_atmosf%C3%A9rica
http://www.coladaweb.com/biologia/ecologia/ar-atmosfericow.coladaweb.com/biologia/ecologia/ar-atmosfericocom/biologia/ecologia/ar-atmosferico
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/meio-ambiente-poluicao-do-ar/poluicao-do-ar.phpo-ar.php
http://educacao.uol.com.br/geografia/poluicao-atmosferica.jhtm
http://jviana.multiply.com/journal/item/3/PRINCIPAIS_PROBLEMAS_AMBIENTAIS
http://www.rio.rj.gov.br/web/smac/exibeconteudo?article-id=692655
http://www.novomilenio.inf.br/cubatao/cubgeo03.htmmilenio.inf.br/cubatao/cubgeo03.htm
http://anfsaude.blogs.sapo.pt/2009/06/04/apo.pt/2009/06/04/
http://www.profcupido.hpg.ig.com.br/poluicao_atmosferica.htmpido.hpg.ig.com.br/poluicao_atmosferica.htmdo.hpg.ig.com.br/poluicao_atmosferica.htm
http://www.suapesquisa.com/poluicaodoar/
http://www.sosestudante.com/quimica/os-componentes-do-ar-atmosferico.html
http://www.jped.com.br/conteudo/97-73-03-166/port_print.htm.br/conteudo/97-73-03-166/port_print.htmconteudo/97-73-03-166/port_print.htm
http://blogdalergia.blogspot.com/2007/04/poluio-e-doenas-alrgicas.html
http://carlus2.blog.terra.com.br/2007/05/12/terra-quentepovo-doente/
http://jorgemanaia.com.br/portal/2010/03/22/os-efeitos-da-poluicao-do-ar-na-saude-humana/naia.com.br/portal/2010/03/22/os-efeitos-da-poluicao-do-ar-na-saude-humana/
http://www.fotosearch.com.br/image100/terra-do-nunca/IMG158tosearch.com.br/image100/terra-do-nunca/IMG158tosearch.com.br/image100/terra-do-nunca/IMG158
http://www.biomania.com.br/bio/conteudo.asp?cod=1414
http://www.canarina.es/enit/ptcontaminantesdelaire.htm
http://quimicanarede.zip.net/de.zip.net/
http://pt.wikipedia.org/wiki/Atmosfera_terrestrerg/wiki/Atmosfera_terrestrewikipedia.org/wiki/Atmosfera_terrestre

http://ecen.com/eee26/emis_omar.htm
http://www.soq.com.br/conteudos/ef/ar/p3.php
http://mesozoico.wordpress.com/2010/05/18/somos-o-que-respiramos-ar-o-elemento-vital-que-nos-liga-ao-resto-do-universo/
http://desciclo.pedia.ws/wiki/metanoiki/metanoo.pedia.ws/wiki/metano

http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20061026164344AAo9VlV

http://revistagloborural.globo.com/GloboRural/0,6993,EEC1701138-1489-2,00.html

http://agrandecontroversia.blogspot.com/2010/05/bovinos-sao-campeoes-na-emissao-de-gas.html

http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/ambiente/conteudo_265887.shtmlsustentavel.abril.com.br/noticia/ambiente/conteudo_265887.shtml

http://www.pecuaria.com.br/info.php?ar=1&&ver=1294

PESQUISA GOOGLE :em IMAGENS : sobre Ar; sobre Ar nas cidades grandes; sobre Ar no campo; sobre Ar nas praias; sobre poluição do Ar; Tabelas estatísticas sobre o Ar; Tabelas estatísticas sobre poluição do Ar; Gráficos estatísticos sobre poluição do Ar; Gráficos estatísticos sobre doenças respiratórias; de metano de ruminantes no ar...

RECADINHO: Alunos, tenham uma atividade realizada com bom ânimo e boa vontade, pois com certeza os levará á um aprendizado prazeroso! SUCESSO!!!

APRESENTAÇÕES DA APRENDIZAGEM : 08/11/2010

Apresentando os ALUNOS da 1002 e os PROFESSORES: Elizabeth (Geografia), Sandra (Química) e Luiz Gustavo (Sala das Tecnologias)

Mostra das PESQUISAS:

Mostra das REALIZAÇÕES:

MOSTRA DA SOCIALIZAÇÃO:

AVALIAÇÃO: Os alunos mostraram obter múltiplos conhecimentos vinculando suas vivências as pesquisas realizadas; concomitante as apresentações dos slides, esplanaram sobre seu tema em foco, com desenvoltura e domínio. Os slides apresentados foram de ótima qualidade e condizem plenamente com o tema proposto no projeto. É observado que os alunos, mesmo os mais "agitados" ou dispersos, ficaram entusiasmados com o uso das tecnologias no currículo escolar,estando a solicitar que mais conteúdos sejam contextualizados e envolvam novos aprendizados.

O objetivo de integrar estudos teóricos com contextualização e uso de recursos tecnológicos na integração de disciplinas para destruir a apatia de uma educação isolada e com mínima motivação, foi continuamente alcançado, no decorrer da atividade.

Nota-se que se pode abranger conteúdos programáticos com apreciação da aprendizagem quando se usa as linguagens do aluno vinculando os conceitos teóricos e prévios, com suas vivências, e oportunizando um ensino-aprendizagem atualizado nas suas ferramentas tecnológicas, voltados aos interesses e apreço do jovem aluno.