"O AR que respiramos É..."

E.E.B. PROFESSOR PEDRO DA RÉ - ANO 2010
Mina do Mato - Criciúma/SC
1º ano- 1002 - Ensino Médio

"- PROPOSTA DE PROJETO-EIXO.1-CURSO DE ELABORAÇÃO DE PROJETOS - eproinfo/NTE-2010."

A atividade propõe compor vínculo com o conteúdo programado no currículo escolar de Química e Geografia com as realidades vivenciadas, integrando áreas de conhecimento de modo a possibilitar aos alunos integração prazerosa, com atividades envolvendo as tecnologias, dinâmicas e relacionadas tanto com os conteúdos teóricos de Elementos Químicos encontrados no Estudo da Tabela Periódica em Química, como de Meio Ambiente em Geografia, permitindo reflexões com suas realidades, podendo com isto oportunizar a sensibilidade aos cuidados com o Ar Atmosférico essencial ás espécies
ATIVIDADE:
Os alunos formam 05 grupos de trabalho de pesquisa através de sites referentes ao Tema proposto (orientação de sites está logo a seguir!); cada grupo sintetizará o seu sub-tema incluindo imagens e gráficos/tabelas estatísticas:

GRUPO 1- Características Química do Ar / Composição do Ar ideal ás espécies e do Ar real do Planeta;
GRUPO 2- Composição do Ar nas Grandes Cidades (Região; País e Mundo);
GRUPO 3- Composição do Ar nos Campos Bovinos ( Região, País e mundo);
GRUPO 4- Composição do Ar na Orla Marítima (Região, Paíse Mundo)
GRUPO 5- Doenças Respiratórias relacionadas com Poluição Ambiental e Doméstica.

PERÍODO DA ATIVIDADE: 19/10 a 08/11/2010.

MOSTRA DA ATIVIDADE:
Toda atividade será registrada de forma digital e haverá avaliação a cada passo do processo.
Cada grupo compactará seu trabalho em slides de Power-point.
A atividade será socializada com a Comunidade Escolas em 12/11/2010 sob forma de slides em Power-point com um Compacto de todos os sub-temas integrando o Tema central.

SITES-orientações:
http://www.scribd.com/doc/3965622/QUIMICA-Os-componentes-do-ar-atmosferico.scribd.com/doc/3965622/QUIMICA-Os-componentes-do-ar-atmosferico
http://educacao.uol.com.br/ciencias/ult1686u33.jhtmacao.uol.com.br/ciencias/ult1686u33.jhtm
http://www.feiradeciencias.com.br/sala02/02_100.asp
http://pt.wikipedia.org/wiki/Polui%C3%A7%C3%A3o_atmosf%C3%A9rica
http://www.coladaweb.com/biologia/ecologia/ar-atmosfericow.coladaweb.com/biologia/ecologia/ar-atmosfericocom/biologia/ecologia/ar-atmosferico
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/meio-ambiente-poluicao-do-ar/poluicao-do-ar.phpo-ar.php
http://educacao.uol.com.br/geografia/poluicao-atmosferica.jhtm
http://jviana.multiply.com/journal/item/3/PRINCIPAIS_PROBLEMAS_AMBIENTAIS
http://www.rio.rj.gov.br/web/smac/exibeconteudo?article-id=692655
http://www.novomilenio.inf.br/cubatao/cubgeo03.htmmilenio.inf.br/cubatao/cubgeo03.htm
http://anfsaude.blogs.sapo.pt/2009/06/04/apo.pt/2009/06/04/
http://www.profcupido.hpg.ig.com.br/poluicao_atmosferica.htmpido.hpg.ig.com.br/poluicao_atmosferica.htmdo.hpg.ig.com.br/poluicao_atmosferica.htm
http://www.suapesquisa.com/poluicaodoar/
http://www.sosestudante.com/quimica/os-componentes-do-ar-atmosferico.html
http://www.jped.com.br/conteudo/97-73-03-166/port_print.htm.br/conteudo/97-73-03-166/port_print.htmconteudo/97-73-03-166/port_print.htm
http://blogdalergia.blogspot.com/2007/04/poluio-e-doenas-alrgicas.html
http://carlus2.blog.terra.com.br/2007/05/12/terra-quentepovo-doente/
http://jorgemanaia.com.br/portal/2010/03/22/os-efeitos-da-poluicao-do-ar-na-saude-humana/naia.com.br/portal/2010/03/22/os-efeitos-da-poluicao-do-ar-na-saude-humana/
http://www.fotosearch.com.br/image100/terra-do-nunca/IMG158tosearch.com.br/image100/terra-do-nunca/IMG158tosearch.com.br/image100/terra-do-nunca/IMG158
http://www.biomania.com.br/bio/conteudo.asp?cod=1414
http://www.canarina.es/enit/ptcontaminantesdelaire.htm
http://quimicanarede.zip.net/de.zip.net/
http://pt.wikipedia.org/wiki/Atmosfera_terrestrerg/wiki/Atmosfera_terrestrewikipedia.org/wiki/Atmosfera_terrestre

http://ecen.com/eee26/emis_omar.htm
http://www.soq.com.br/conteudos/ef/ar/p3.php
http://mesozoico.wordpress.com/2010/05/18/somos-o-que-respiramos-ar-o-elemento-vital-que-nos-liga-ao-resto-do-universo/
http://desciclo.pedia.ws/wiki/metanoiki/metanoo.pedia.ws/wiki/metano

http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20061026164344AAo9VlV

http://revistagloborural.globo.com/GloboRural/0,6993,EEC1701138-1489-2,00.html

http://agrandecontroversia.blogspot.com/2010/05/bovinos-sao-campeoes-na-emissao-de-gas.html

http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/ambiente/conteudo_265887.shtmlsustentavel.abril.com.br/noticia/ambiente/conteudo_265887.shtml

http://www.pecuaria.com.br/info.php?ar=1&&ver=1294

PESQUISA GOOGLE :em IMAGENS : sobre Ar; sobre Ar nas cidades grandes; sobre Ar no campo; sobre Ar nas praias; sobre poluição do Ar; Tabelas estatísticas sobre o Ar; Tabelas estatísticas sobre poluição do Ar; Gráficos estatísticos sobre poluição do Ar; Gráficos estatísticos sobre doenças respiratórias; de metano de ruminantes no ar...

RECADINHO: Alunos, tenham uma atividade realizada com bom ânimo e boa vontade, pois com certeza os levará á um aprendizado prazeroso! SUCESSO!!!

APRESENTAÇÕES DA APRENDIZAGEM : 08/11/2010

Apresentando os ALUNOS da 1002 e os PROFESSORES: Elizabeth (Geografia), Sandra (Química) e Luiz Gustavo (Sala das Tecnologias)

Mostra das PESQUISAS:

Mostra das REALIZAÇÕES:

MOSTRA DA SOCIALIZAÇÃO:

AVALIAÇÃO: Os alunos mostraram obter múltiplos conhecimentos vinculando suas vivências as pesquisas realizadas; concomitante as apresentações dos slides, esplanaram sobre seu tema em foco, com desenvoltura e domínio. Os slides apresentados foram de ótima qualidade e condizem plenamente com o tema proposto no projeto. É observado que os alunos, mesmo os mais "agitados" ou dispersos, ficaram entusiasmados com o uso das tecnologias no currículo escolar,estando a solicitar que mais conteúdos sejam contextualizados e envolvam novos aprendizados.

O objetivo de integrar estudos teóricos com contextualização e uso de recursos tecnológicos na integração de disciplinas para destruir a apatia de uma educação isolada e com mínima motivação, foi continuamente alcançado, no decorrer da atividade.

Nota-se que se pode abranger conteúdos programáticos com apreciação da aprendizagem quando se usa as linguagens do aluno vinculando os conceitos teóricos e prévios, com suas vivências, e oportunizando um ensino-aprendizagem atualizado nas suas ferramentas tecnológicas, voltados aos interesses e apreço do jovem aluno.

ENERGIA - PILHAS e BATERIAS NA ERA CONTEMPORÂNEA

EEB. ABÍLIO CESAR BORGES - Nova Veneza / SC

ENSINO MÈDIO - ANO 2010 - TURMAS 203 - Matutino e 202 - Noturno

A tarefa está dividida em 09 GRUPOS, cada um com 03 alunos.
Cada grupo deve postar aqui em "COMENTÁRIOS" com o nome de cada aluno participante,
uma breve, porém completa, síntese do conteúdo do seu grupo.
Faça pesquisa e poste usando suas palavras (não use cópias!).
Especifique sua TURMA (202 ou 203!).


TÓPICOS DE PESQUISA (por grupo):

• GRUPO 1 = Baterias para celular
• GRUPO 2 = Baterias Automotivas
• GRUPO 3 = Pilhas Alcalinas
• GRUPO 4 = Pilhas de Relógios
• GRUPO 5 = Baterias de Calculadoras
• GRUPO 6 = Energia Eólica
• GRUPO 7 = Energia Solar em placas
• GRUPO 8 = Energia de Hidroelétrica e Termoelétrica
• GRUPO 9 = Energia Nuclear

CONTEÚDOS PARA CADA TÓPICO (todos os grupos):

• Conceito (explicativo)
• Histórico - Aplicações
• Funcionamento - Componentes fundamentais
• Relação com o Meio Ambiente

DATA LIMITE para postagem: 15 / julho / 2010

...ALUNOS: BOA TAREFA E APRENDIZADO!

FOTOQUÍMICA

EEB. ABÍLIO CESAR BORGES - Nova Veneza /SC

ENSINO MÉDIO - ANO 2010 - 2º ano - Turma : 201 - matutino

A atividade está dividida em 5 grupos de alunos.
Cada grupo, com o nome da cada aluno participante deve postar aqui em "COMENTÁRIOS" uma breve, porém completa, síntese sobre o seu tema proposto ( do seu grupo).
Realizar pesquisa e escrever de forma pessoal (sem cópias!)

TÓPICOS DE PESQUISA por grupo:

• GRUPO 1 = Fotossíntese clorofiliana
• GRUPO 2 = Vidros e Lentes Fotocromáticas
• GRUPO 3 = Combustão - fonte de luz e calor
• GRUPO 4 = Luz Fria - Reações Bioluminescentes
• GRUPO 5 = Quimioluminescência - Luminol

CONTEÚDO DE CADA TÓPICO ( para cada grupo):

• Conceito (explicativo)
• Histórico - Aplicação
• Reações - Exemplos - Usos
• Relação com o homem e a natureza

DATA LIMITE de postagem : 15 / julho/ 2010.

...ALUNOS: Boa tarefa!!!...

RADIOATIVIDADE E A SAÚDE HUMANA

EEB. HUMBERTO HERMES HOFFMANN - Caravaggio - Nova Veneza / SC


ENSINO MÉDIO - ANO 2010 - 1º ano - Turma: 1001


Aplicar a atividade em GRUPOS DE 03 ALUNOS.
Os alunos postarão aqui, em "COMENTÁRIOS", usando breves, porém completas, sínteses sobre cada tópico exposto ( usar pesquisa com escrita absolutamente pessoal - sem cópias!)
Iniciar a postagem com os NOMES de cada aluno participante.

TÓPICOS PARA PESQUISA:

• Conceito
• Histórico - o "pai da radioatividade"
• Elementos Radioativos - Radiações alfa, beta e gama
• Características químicas dos elementos radioativos
• Aplicação da radioatividade para Energia , saúde e outros usos
• Exemplos de aplicações da radioatividade (bom e mau uso)
• Relação com o Meio Ambiente

DATA LIMITE DE POSTAGEM: 12 / julho / 2010.

... ALUNOS : BOA TAREFA!!!...

CONDIÇÕES CLIMÁTICAS - AS CONSEQUÊNCIAS HUMANAS DO AQUECIMENTO GLOBAL

ANO 2010 -
EEB. ABÍLIO CESAR BORGES
NOVA VENEZA /SC





ALUNOS: 2ºano Ensino Médio - TURMA: 201 - MATUTINO



O ser humano trouxe, junto com sua larga capacidade em invensões, descobertas e iniciativas, uma série de problemáticas ao CLIMA , á NATUREZA DO GLOBO e ao próprio HOMEM.

Vivenciamos ENCHENTES, DESMORONAMENTOS, DEGELOS, altas nas MARÉS, Estações com climas muito intensos, sem contar com a intensa POLUIÇÃO ATMOSFÉRICA que nos assola e nos acarreta problemas de SAÚDE.

Temos o que fazer para amenisar ou reverter esse quadro que criamos e que nos é tão prejudicial?

O dito AQUECIMENTO GLOBAL é causa ou consequência, natural ou motivado pelo ser humano? Pode-se, ainda, evitar desastres maiores? As TSUNAMIS podem ser evitadas em suas consequências?

Estas questões são abordadas diariamente pelas mídias e por qualquer cidadão. Daí a importância em fazer parte do nossso currículo.


CONVIDO VOCÊS, CAROS ALUNOS A FAZEREM PARTE NESTAS DESCOBERTAS!


ALUNOS: 2º ano - Ensino Médio - Turma 201 (matutino)


LINKS de apoio: Estão no texto acima!Servem para você fazer sua pesquisa e abordam assuntos referentes ao tema. Você os encontra em hipertexto no Texto acima.

ATIVIDADES:

1. Acessar cada Link ( do texto acima!), um por vez, analisar o conteúdo e pontuar os tópicos mais explicativos;


2. Use o Broffice.org writer para sintetizar cada conteúdo de forma que apresentem: conceito, os porquês, exemplos observados, dados estatísticos e de localização, causas e consequências de cada ocorrência, possíveis soluções. Culmine sua rápida síntese com sua conclusão, seu parecer;


3. Poste em COMENTÁRIOS do Blog não esquecendo de iniciar com o nº de seu GRUPO e seus COMPONENTES;
4. Data Limite: 16/abril/2010;


5. Sua avaliação já iniciou e constará de: atividades, atitudes e tarefas em Sala das Tecnologias, sua síntese, sua conclusão com parecer, sua pontualidade;
6. É isso! Aguardo cada um! BOA TAREFA e ... SUCESSO!...

CONDIÇÕES CLIMÁTICAS - CURIOSIDADES DE ALUNO

EEB. ABÍLIO CESAR BORGES - Nova Veneza / SC

ENSINO MÉDIO -ANO 2010 - 2ºano - TURMA 201 - matutino

RECADOS:

Alunos são a preciosidade da Escola, do Mestre, daí concluo que não só é importante nossa interação, é mais, sem nossa parceria não chegamos, tanto vocês quanto eu, a um lugar de SUCESSO!

• Hoje ( 07/04/2010) iniciamos uma TAREFA ESPECIAL, junto ao novo conteúdo de Sala de Aula(CONCENTRAÇÕES DE SOLUÇÕES).
• A TAREFA ESPECIAL versará sobre CONDIÇÕES CLIMÁTICAS que estão tão intimamente ligadas as condições do nosso dia a dia, vistos e bem divulgados na mídia.
• Você, ALUNO, está convidado a , com suas palavras rápidas, dar sua contribuição, aqui em COMENTÁRIOS, para iniciarmos a TAREFA ESPECIAL . Pode versar sobre suas CURIOSIDADES, INFORMAÇÕES a obter ou já obtidas, ou...
• Estou aguardando sua PRESENÇA!!